METODOLOGIA

♦ A metodologia de ensino procura apresentar roteiros para diferentes situações didáticas, conforme a tendência/corrente pedagógica adotada pelo professor/instituição, de forma que o aluno se aproprie dos conhecimentos propostos e/ou apresente suas pesquisas e demais atividades pedagógicas.

RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO.

“Se o Mestre for verdadeiramente sábio, não convidará o aluno a entrar na mansão de seu saber, e sim, estimulará o aluno a encontrar o limiar da própria mente”.

Khalil Gibran

RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO

→ O professor tem que estar sempre aberto às novas experiências, aos sentimentos e aos problemas de seus alunos. É claro que a responsabilidade da aprendizagem está ligada ao aluno, mas essa deve ser facilitada pelo professor levando o aluno à auto-realização.

→ É de conhecimento comum que não existe uma receita ou manual para tornar a relação professor-aluno, não desgastante para um e outro. No entanto, um processo de ensino-aprendizagem é muito mais rico quando há condições favoráveis para promover o aprendizado, sendo esta, um processo de aprendizagem cooperativa onde o docente atua como facilitador do conhecimento.

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA.

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

-- Formar o cidadão, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo.

-- Compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade, compromisso com a transformação dessa sociedade.

UM DOS PILARES: APRENDER A CONVIVER.

APRENDER A VIVER JUNTOS, APRENDER A VIVER COM OS OUTROS.

Para tanto é necessário que a escola exerça papel de formadora de opinião, é fato histórico as diferenças existentes, e os meios de comunicação trabalham em favor de perpetuar isso, a escola em contra partida deve fazer a crítica até mesmo nas pequenas coisas, utilizando-se de duas etapas complementares que são: a descoberta progressiva do outro e a participação em projetos coletivos.

Aprender a Viver Juntos, Aprender a Viver Com os Outros.

Faz parte da educação, aprender a lidar com pessoas diferentes, tratar de assuntos relevantes, não falar mal dos outros, não usar a força para resolver conflitos, demonstrar gentileza e sinceridade no tratamento com os colegas e professores. É justamente na escola que os alunos aprendem as regras básicas de convivência em sociedade. O que cada professor precisa fazer é abrir espaço a fim de que eles aprendam a conviver, se conheçam e se respeitem. Para que todos possam viver juntos e aprender a viver com os outros, a educação tem um papel importantíssimo, e um grande desafio, já que a opinião pública toma conhecimento através dos meios de comunicação e nada pode fazer.

OS QUATROS PILARES DA EDUCAÇÃO.

“OS QUATRO PILARES”

APRENDER A CONHECER

É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente. É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.

APRENDER A FAZER

Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A rápida evolução por que passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações de emprego e a trabalhar em equipe, desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Ter iniciativa e intuição, gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar-se e resolver conflitos e ser flexível. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem trabalhadas.

APRENDER A CONVIVER

No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a desenvolver a percepção de interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum.

APRENDER A SER

É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.

SEGUNDA POSTAGEM

 “OS DOCUMENTOS OFICIAIS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA”

A Didática no Processo de Ensino e Aprendizagem busca todo o processo nos documentos oficiais que regem o sistema educacional no Brasil que subdivide em duas partes (LDBN) Lei nº 9.394 implementada 1996, Propostas Curriculares Nacionais – PCNS.

Nas últimas duas décadas século XX especialmente décadas de 1990 o quadro da educação brasileira apresentava-se dramático, isto é com taxa elevada de analfabetismo, de evasão e de repetência.

Importante ser ressaltado que nessa época o índice de pobreza era consideravelmente bem alto cerca de 60% vivia abaixo das condições básicas de sobrevivência.

Sendo assim não só Brasil, mas também em outras partes do mundo percebeu-se a necessidade de reverter este índice. Tendo assim como objetivo o desenvolvimento do país e passaram a discutir então as alternativas para a redução do índice de pobreza.

Eram acatadas as proposições da Conferência Mundial da Educação para todos realizada em Jomtien. Levando a sério as questões começaram as mudanças as implantações do programa Educação para todos no Brasil que teve início com elaboração do Plano Decenal de Educação para todos (PNE; Brasil,MEC 199). Assentado-se em bases políticas e  ideológicas delineadas nessa conferência.

O Programa Educação para Todos além de influenciar o Plano Decenal, também foi oportuno a alguns anteprojetos para a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases Nacional (LDBN) aprovada em 1996.

A partir da Proclamação da LDBN ficou determinado que os Estados e Municípios constituíssem Diretrizes que orientassem os currículos na forma de garantir uma educação de qualidade e uma formação básica comum a todos. Foram elaborados os Parâmetro Curriculares Nacionais (PCNs). No intuito de ser, além de um referencial um orientador da prática docente no ensino fundamental do país.

Durante o período da elaboração tanto da nova LDB e dos PCNs apresentava um quadro dramático com taxas elevadas de analfabetismo, de evasão e de repetência.

A introdução dos PCNs tratava sobre a reversão desse quadro sinalizando a melhoria do rendimento escolar como: Os programas de aceleração do fluxo escolar ,  como as conhecidas: “Recuperações de verão”. São apresentadas como responsáveis pela queda das taxas médias de repetência, evasão e conseqüentemente aumento das taxas de promoção.

O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 (CF/88), estabelece que “A Educação é direito de todos, dever do Estado e da família, com auxílio da sociedade”.

Sendo dever do  Estado garantir  o direito de Educação a todos, no art.208, explicitando os deveres do estado em relação a educação básica (infantil, fundamental e médio) igualmente  a todos os padrões de qualidade exigidos. Com a necessidade de ser mais assistida por todos é que educação ganha um espaço importante contando com leis que garantam cada vez mais a melhoria da mesma, sendo acessível a todos.